四年级学生怎么提高阅读能力
无论是从字词上，还是从阅读上，小学生都成熟了许多。因此，四年级的语文，相应来说，比较好学一些。以下小编为大家整理了四年级学生提高阅读能力的做法详细内容，希望对大家有所帮助！
1、 首先选好一本书，是自己最感兴趣的书
可能很多同学不太懂阅读注解，就是我们在阅读时对文字的理解，及时的记录。注解有助于同学们理解阅读，提高语文阅读能力和写作练习，培养阅读逻辑和语文思维。所以我们先选好一本书，这本书可以是老师推荐的，也可以是小学生自己选的书，家长则不需要多干涉，也可以帮助学生挑选阅读物。最关键的就是这本阅读数，一定是自己感兴趣的，想读的。
很多家长会干涉小学生的阅读内容，认为只有自己选择的阅读物，才是最好的阅读内容。实际上这是一种强制阅读，没办法提高孩子的主动阅读能力。语文老师布置这一作业的目的就是想提高学生独立阅读的能力，通过注解的方式，能够提高阅读理解的方法，找到适合自己的阅读方式，做到通过阅读，去体会作者的情感表达。
2、 认真读两遍，标出最喜欢的段落
那么我们家长该如何指导小学四年级的学生来做阅读注解作业呢？当孩子读完了一本书后，我们可以先和孩子聊聊读后感，有什么可以分享的心得和感受。其次，我们帮助孩子去画出在阅读时，读到的哪些文字是印象深刻的`？哪些段落是非常精彩的，标注出美文美句，和一些形容词、动词，这一过程我们要引导小学生自己来标注，家长不能代劳。最后我们可以找一个本子抄写这些精彩的段落、美文美句，写下自己的看法。也可以就写在书里。
那么注解怎么写？我们可以写一写：为什么觉得这一段很有意思？这一个段落对故事的发展有什么帮助；为什么喜欢这个段落中的这句话？觉得某个词语好，能够表达作者怎样的情感？可以给这些新词语写上注解，并且练一练仿句，今后能运用在什么地方？注解，就是帮助我们去理解文章段落，本着这几个问题去写，我们可写的阅读注解就很多了。
3、 家长的指导是提供帮助，不是帮助、代替孩子写
对于四年级的小学生，可能写阅读注解有一点难，家长应该耐心指导，而不是给孩子挑毛病。比如，注解写得太少了，一开始小学生可能觉得一本书，我写上一两条注解，就当完成学习任务了，家长不可马上批评孩子，或者挑毛病说写得不好，而是根据孩子书写的情况进行指导。帮助孩子去找出更多的可写注解的内容，而不是去代替孩子写。
写阅读注解其实就是阅读理解的一种联系方式，家长不要觉得老师是图省事布置这样的作业，在寒假期间，我们应该鼓励小学生多阅读，多注解，以此提高阅读里能的能力。
